腾讯要放弃TIM了QQ悄悄助攻企业微信公开拆台

正在家远程办公的你,还记得大明湖畔的 TIM 么? 

在疫情防控形势依旧严峻的情况下,在线办公成为一时热门。于是,腾讯、阿里巴巴、字节跳动、华为等企业纷纷拿出自家在远程办公领域的看家本领,钉钉、企业微信、飞书等企业办公应用也开始成为人们最近这段时间打开最为频繁的 App。

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可以说,在推出之后的很长一段时间里,TIM 在提升用户体验和办公功能完善方面做出了不少努力。

2016 年 11 月,腾讯正式推出了 TIM,这是一款针对办公场景的 IM 客户端,拥有手机版本和 PC 版本;而在官方的说法中,更是称之为 “轻聊的 QQ,更方便办公”。 

不过,各位对学科知识并不熟悉,要怎么去分析呢?老师分析考卷也不可能针对每个孩子的错误去分析背后的原因。这是不是说应该去找个补课老师来帮忙?

对此,有网友评论称:TIM 更新的意义只是为了刷版本号和加大安装包,以及提醒大家 “它还在”。 

在这种情况下,QQ 团队在 QQ 的基础上推出 TIM,更像是在场景定义更加精准、功能更加完善的基础上,对 QQ 办公功能的一种精细化延展,其目标正是为了获取更大的办公用户群体,从而维持自身的用户体量和产品地位。

下面我们来逐一分析这四点困难。

所以问题来了,为什么 QQ 团队还要单独推出 TIM 呢?

当然,确实会有一些教师因为水平有限,没有办法满足学生。家长在这个问题上的处境比较尴尬,你并不能很容易地判断这个问题,因为你听到的都是二手信息,而找老师交流也未必会有什么结果。我们能做的,是鼓励孩子多去问问本校同学科的其他老师,看看其他老师能不能解决自己的问题。一般一个学校总还是会有靠谱的老师的。

话虽如此,TIM 客户版更新缓慢却是不争的事实——其中,最新的 Android 版本 2.3.1 更新于 2018 年 11月。

在在 2016 年 11 月发布的 Q3 业绩数据,QQ 在截至 2016 年 9 月 30 日的第三季度,月活跃量为 8.77 亿——但这并不是一个可以让 QQ 团队感到欣喜的数字,因为在第二季度业绩中,这个数字是 8.99 亿;也就是说从 2016 年 Q2 到 Q3,QQ 的月活跃数量反而下降了。

3、时间安排困难(很多时间须要自己安排)

具体来说,孩子可能会遇到的困难大约有以下四点:

而从用户的实际应用反馈来看,TIM 在用户体验上也从 2018 年开始频频出现 Bug。有网友在吐槽称,TIM 上出现了极为严重的信息滞后现象,也有人反映 TIM 在多人视频聊天和信息同步方面出现 Bug;还有网友发现 TIM 的 iOS 版本在手机流量下无法观看视频…… 

值得一提的是,在 TIM 诞生的 2016 年,微信团队出品的企业微信也已经上线并开始发力了。

一般从任课老师给的反馈中就可以知道有这个问题。这个问题稍微有些麻烦,不过与此同时,你的孩子在记忆学科内容方面至少还是不差的。在家里可以多用辩证思维去讨论讨论问题。也可以请个老师来补课,但是要跟老师说清楚,问题主要在思路上。

以上两点是平常与孩子交流时可以采用的方法。一旦发现孩子的成绩不理想的时候,矛盾就有可能激化,交流也就可能无法保持通畅了。

这自家拆台的画风,也让人有些忍俊不禁。 

记多了以后才有可能去总结,进而发现辩证思路的特征。这就是所谓的扬长避短。从应试教育思路到国际教育思路的转变不是一两天就能完成的,也不是一个可以从“整体上”改变的。这是一个从量变到质变的积累的过程。

且不论完全回避学习这个话题是不是明智

而是否已经放弃 TIM 了?” 的问题下方,有一位署名为 “企业微信” 的机构号(未经认证)在问题下面开始进行毛遂自荐,并表示:

最后回想一下:你上一次使用 TIM,是什么时候?

福州市市场监管局大力推行由银行网点协助办理企业登记,将市场准入窗口“下沉、前移”,为企业提供政银一条龙服务。目前,福州市市场监管局已陆续和11家银行签订了《企业登记注册合作协议》,并在合作银行下辖网点显著位置悬挂“企业注册便民服务点”牌匾,目前,合作银行网点已拓展至239个。

TIM 界面风格简洁商务,目前支持云文件、在线文档、邮件收发、日程等办公功能,为用户提供了办公社交的良好体验。当然,如有更全面、系统化的线上办公需求,可以选择腾讯旗下企业微信作为工作协同与员工管理的效率工具。

二是总是有大量的时间觉得不想学习,感觉浪费了很多时间。这点常常被称为拖延症。关于这个问题,笔者的观点是,发现孩子有想做的事情,就尽量鼓励他去做,同时提醒他其他必须要做的事情,但不要强迫他先做不想做的事情。

针对这一问题,有网友在知乎平台上表示,TIM 团队没有解散,之前一阵子负责做腾讯文档去了,所以 TIM 一直没有更新;但在去年末收集了一些用户意见,为更新做准备……但从实际情况来看,TIM 相关版本并没有及时得到更新。

福州先后在自贸区福州片区试行多证合一、证照分离改革,以及经营范围记载方式改革和不见面审批改革,以实现“让信息多跑路、群众少跑腿”。截至11月底,福州市已办理涉及证照分离改革事项的行政审批计3.8万件,自贸区已发放经营范围登记改革后营业执照0.7万份。

需要说明的是,在 TIM 推出之前,QQ 作为一款体验优秀的沟通产品,本身已经被不少人应用于办公场景。尤其是与微信相比,QQ 本身在大文件传输、多人对话、群功能等方面有着独特的产品优势,因此也收获了一批办公用户。

福州市市场监督管理局(以下简称“福州市市场监管局”)还增设2个“无偿代办”窗口,推出企业开办无偿代办服务,实现企业开办流程“一站”受理,提升审批服务便民化水平。目前,已办理业务1521件。

因为很多家长朋友根本忍不住

然而,以 2018 年 10 份发布的 2.3.0 版本为转折点,TIM 暴露出一些明显的问题。 

那么,腾讯是否已经放弃 TIM 了?

第二,用辩证精神和孩子讨论生活中的任何问题。

比如,曼昆的经济学原理虽然不是针对IB课程写的,但基本内容相差不大。这本书本身就以简单易懂著称,中文翻译也比较成熟了。其他很多科目的中文参考书会更好找一些。英文表达不好的同学可以尽量写简单句。学生的信心与他们对内容的掌握程度有很大的关联性。以内容为突破口,当内容掌握的差不多的时候,学生自己会感到英语在工具性上的不足,这个时候再去补英语,就容易事半功倍了。具体来说,可以从模仿课本的行文开始,因为内容已经掌握了,这个时候去读课本就可以把注意力放在英语表达上了。

笔者目前作为一个自由职业教师,从立场上来讲当然是希望大家都来补课的啦,不过从对孩子负责的角度来说,并不是这样的。无论是否寻求校外帮助,作为家长都可以从以下四个方面去分析问题。

除此外,福州市市场监管局牵头福建省标准化研究院等单位,制定全国首个政府部门“双随机、一公开”监管省级地方标准,即在监管过程中随机抽取检查对象,随机选派执法检查人员,抽查情况及查处结果及时向社会公开。

TIM 最近的一次更新是在 iOS 平台上的 2.5.2 版本,更新时间是 2020 年 1 月 17 日;从更新的内容来看,TIM 方面只是表示修复了一些 BUG,进一步提升稳定性——依旧没有什么更大的功能更新。

能把学过的东西教给别人,这是理解深度的体现。如果孩子愿意接受这个挑战,那么在与你的一问一答之间,他学到的东西也会更加巩固。当然这对你的要求也不低,要是总是提一些门外汉级别的问题的话,此类亲子对话估计就持续不下去了。

要如何扬长避短呢?听不懂英语授课的同学可以看中文或双语的参考书。

该局还将发票申领业务入驻“企业开办”窗口,实现企业登记、公章刻制、发票申领“一窗受理”,提供“一站式”服务。(完)

福州市经济技术开发区局于2019年4月试点开展企业开办不见面审批改革,以线上为主导、线下为辅助双线并行模式开展改革工作。重点做好网上预审,提供双向寄递、刻章并联、银行代办等服务功能,逐步形成线上线下功能互补、相辅相成的政务服务新模式,较好完成企业开办全程网上办的“不见面”审批改革任务。

实际上,TIM 本身正是腾讯 QQ 团队推出的产品。从产品体验上来说,它的界面简洁,功能简约,没有广告,在 QQ 轻聊版的基础上加入了协同办公服务的支持,而且可使用 QQ 号直接登录,好友、消息完全同步,支持多人在线编辑 Word、Excel 文档等,也能够 Web 网页查看和文档导出,还能够支持多人通话,及会议预定。

TIM,QQ 在办公领域的一次尝试

让孩子反省为什么没考好往往是低效的。孩子自己心里也在嘀咕:我要是知道就不会考不好了。

福州市市场监管局推行“零延时”刻章服务的福州模式,通过办事流程再造,将企业登记与刻章两个环节改为“并联”办理,创出全国领先的“零延时”刻章服务,实现企业开办现场受理后2个工作小时内同时领取营业执照和印章,已办理“零延时”刻章业务2231件,刻制印章3920枚。

国际课程聘用的老师很多教学经验不是很丰富,也有可能有些人非常的个性化,加上现在的孩子往往也非常个性化,与教师不合拍的可能性还是很大的。尽量让孩子把学习的问题集中在知识本身,而不要过多的在意教师课堂上的教学法。

后来的情况大家都知道了:伴随着微信的不断进击,QQ 的月活跃数量一路下滑,而微信的月活跃数量则在 2017 年第一季的正式超过 QQ,并且此后双方的差距越来越大——根据腾讯在 2019 年 11 月公布的最新一季财报,微信及 WeChat 的合并月活跃账户数为 11.51 亿,同比增长 6.3%,而 QQ 的月活跃账户数为 7.31 亿,同比下滑 8.9%。

时间安排困难体现在两方面,一是所有时间都用在学习上了,但时间总是不够用。这种情况更多的是学习方法的问题,不过这样的孩子学习上是很上进的,所以跟他一起计划一下时间应该是个可行的解决方案。

有问题多去问问老师,很少有老师不喜欢求知欲旺盛的学生。

于是,又有网友发出疑问:难道腾讯要放弃 TIM 了? 

因为critical thinking是IB训练学生的基本素质,是跨学科的。当然,要避免一个误区,那就是认为什么东西都值得讨论,什么观点都是不完整的,完全不分青红皂白的去质疑。

甚至有 iPhone 用户吐槽称,TIM 连 iPhone XR 等新款手机的分辨率都没有及时适配。

4、与任课教师不合拍造成的困难

2019 年上半年,一位 TIM 的长期用户在某社交网站上表示:

站在如今的境况再去回望,我们会发现,对于 2016 年下半年的 QQ 来说,尽管当时的自身体量依然强大,但它已然感受到来自微信的用户量威胁了。

这番话,可以视为用户与 TIM 之间使用关系的一个缩影。

怎么跟孩子谈学习会比较有效呢

本文转载自《读书_爱书》的博客,点击阅读原文。

这个时候最重要的是能够帮他分析一下成绩不理想的原因,并针对性的去改善。笔者一向认为,无论是授之以鱼还是授之以渔,都总要比“你倒是说说看怎么钓鱼啊”要强。

TIM 有过风头,却也 Bug 不断

对此,官方进行了求证,腾讯方面对文档的联动,为用户在更多效率协作场景中,提供稳定、高效、安全的产品体验。

但腾讯家的 TIM 却仿佛被遗忘了——这款本来是专注于办公场景的产品,不仅已经很久没有得到实质性更新,也没有在本次疫情中得到腾讯官方的推荐;而在苹果 App Store 中的 “商务” 一栏的排行版上,TIM 仅仅位列第 37 名。

显然,TIM 的推出,是 QQ 在办公领域的一次尝试。

第一,亲子交流顺畅,让孩子把他学过的东西教给你听。

不过,正如官方说法,腾讯并非是放弃了 TIM。不过,就 TIM 目前的情况而言,在企业微信、腾讯文档、腾讯乐享、腾讯会议等腾讯旗下的产品都已经被官方定义为 “ 远程办公工具包” 的情况下,TIM 原本要在办公场景中承担的沟通角色似乎在这场疫情中被边缘化了,这不免让人担心 TIM 的未来。

这个误区我在教学过程中从学生那里有观察到过,在与家长的交流中偶尔也有感受过。如何把握质疑的分寸,是有建设性的餐桌对话的关键。另外,既然是理性的讨论,就难免出现家长的观点有错误或偏差的情况,这个时候就不能太爱面子啦。

虽然说英语不好是可以补的,但是现在一般只有针对托福和SAT的补习,很少有针对国际课程学科英语的补习,因此即使去补课,效果在课堂上也不见得能反映出来。

一年前体验 TIM 后感觉超棒阿,然后把 PC 和手机从 QQ 换到了 TIM。 然而 TIM 长期不更新,加上一些小问题长期困扰( iOS 端举个例,QQ 快捷登陆不支持 TIM,会自动拉起 QQ )。 上个月突然发现更新后的手机 QQ 能手动关闭一些奇奇怪怪的功能,简洁程度大致能满足视觉要求了,于是又都从 TIM 换回了 QQ。 

计划这种东西只有在时间不够用的情况下才是最有效的,而时间只有在按自己的意愿做事情的时候才会真正显得不够用。外界压力造成的时间不够用,只会带来焦虑。我们的目标,是去发现那个让孩子觉得“读书是有用的”的契机。这本身是一个非常大的话题,有机会单独讲吧。

比如说在 1.1.0 版本中,TIM 增加了 “聊天界面快速搜索聊天记录、文件和成员” 功能;在 1.1.5 版本中,增加了 “空间入口” ;在 2017 年 10 月 14 日的 2.0.0 手机版本中,新增加了免费的 10GB 云盘空间功能,将用户的文件和资料进行云端存储、查看、删改等各种云端操作;值得一提的是,在 2018 年 2 月 7 日的 2.1.5 版本中,还增加了 “聊天记录免费漫游 1 年” 的功能。

面对这些困难,与其直接送孩子去补课,不如有针对性地采取扬长避短的方针。

更麻烦的是,托福和SAT的要求与课堂要求不同,作为教师我们经常见到学生写答案的时候用超级长、超级复杂的句式,要表达的意思反倒在复杂的句式中迷失了,这是他们上写作课的副作用,在学科上不仅没用,反而可能会犯错误。

腾讯放弃 TIM 了吗?

1、英语困难(理解、表达能力不足)

而从外在的情况来看,TIM 在发布之后,曾经也占到了不少风头。比如说在 2017 年 4 月,腾讯应用宝发布了 “星 APP” 3 月榜单,其中 TIM 就等上了新锐应用榜单;甚至在 2019 年,在艾媒金榜发布的 2019 企业服务品牌之内部 IM 系统排行榜中,TIM 超越了第三名企业微信的表现位列第二,仅次于阿里巴巴旗下的钉钉。

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TIM 推出之后,在针对办公场景方面,不断进行功能完善。 

2、思维习惯困难(国内应试教育思维)

分析情况并采取针对性的措施有多重要?我们先举一个例子:如果公司要你去参加培训,但你不知道这个培训有什么用,你会认真参加吗?笔者以前也经历过不少培训,但由于培训的针对性不足,同行们很多都在改作业,不玩手机就不错了。对学生来说也是一样的,要补就要有针对性地补,切忌把补课当成心理安慰。

问题首先出现在 TIM 自身的版本更新频率上,在 2.2 版本下,TIM 基本上实现一月一更的版本更新频率;但是在 2.3 版本下,TIM 的更新频率出现大幅度放缓,2.3.1 版本与 2.3.2 版本之间隔了将近 4 个月,而 2.3.2 版本与 2.5 版本之间隔了 7 个多月的时间。

笔者认为我们还是有一些选择余地的